蝴蝶班--棉棉爸爸

    「生命的偉大，源自於著手從事某種不會和你生命一起結束的東西，努力留下死後帶不走的東西」；「一切美好的事物，都形成於磨難和寂寞之中」。這是許醫師在大地中華德福中小學籌備說明會後，我內心得到的感動。

    許醫師在會中提到，華德福教育的學校應該是家長積極主動爭取來的，是家長要付出的，而非被動式的等待，這句話實在讓我深感慚愧。由於工作的關係，我所接觸的對像多是在兒時遭學校、家庭、社會放棄後產生行為偏差進而犯罪的人，很多家長在孩子進入學校教育後，將一切的責任都歸屬學校，最大的期待確又是「孩子不要變壞就好」，一昧認為教育是學校和老師的事，殊不知家庭與學教育連結的重要性，如果家長不再負起教育的責任，孩子就有可能成為社會問題。

    在犯罪學社會控制理論中，有所謂的四個社會鍵；參與、抱負、信念與依附，前三者皆圍繞依附而生。孩子們會參與活動或因對自身將來目標的努力（意志力），以及對團體規範的合作（思考力）皆與他人之期待、情感交流（情感力）有關。也就是依附父母及學校、同儕，個體便會參與傳統活動，產生抱負及建立傳統的價值信念。在依附的對象及團體中，犯罪學家赫胥黎Hirschi 強調孩子依附父母、學校、同儕的重要性，其認為孩子愈依附前三者，則愈在乎他們的看法，就愈不敢從事偏差行為。華德福教育似乎就是社會控制理論的實現。

    感謝許醫師對華德福教育的熱情堅持，這絕對會是治療社會問題的一帖良藥。 進入華德福教育，讓我可以重新和孩子一同學習成長，不僅能清楚孩子特質，也能重新認識和療癒自己「內在的孩子」。感謝。