『七歲之前的孩子是一個感官體，好像他的全身就是一個大的感覺器官。』

觀察幼幼班的孩子，最容易發現孩子有以上這個特質。在幼幼班的生活裡，可以看出孩子的一言一行，都是無意識的工作，而這些工作，反映出他們平時所感受到的氛圍。

    當老師愉悅地唱歌、開心地工作，孩子們會感到很舒服，在工作時臉上也會掛滿笑容；而當老師用較大的聲響和孩子工作時，孩子會全身緊繃，眼睛直盯著老師，接著你會發現有的孩子會用更大的聲音、更躁動的行為，來表達出他的不適感。

    當老師以輕柔的語調唱著：「收寶貝！收寶貝！我們一起收寶貝！」且愉悦地一起收拾孩子們玩過的玩具時。可以發現班上的孩子也會跟著老師唱著同樣的歌，並快樂地收拾著他們玩過的玩具。

    由此可見，孩子們是用全身的感官去認識這個世界，這也讓我體認到，一個良好的教育並不僅僅用「言教」去教導孩子，而是用「身教」讓孩子模仿。「我們是個什麼樣的大人，孩子就會成為什麼樣的人。」要如何有好的身教，就像書中所提到的：「我們能夠『主動意識到』，自己曾經從父母或看護人那裡無意識地學到的東西。」留意生活中我們的生活行為，留下那些好的優點，停止那不好的，更盡可能地停止那些複製教養。

    改變自己是相當困難的，到現在我也是一直在學習。但我相信，我們改變的努力和勇氣，孩子也會看見並加以模仿，不是嗎？

如果環境中充斥著暴力，我們就變得很暴力。

如果環境中充滿蔑視，我們就變得不恭，

如果環境中充盈著緊張的氣氛，我們就成為無法放開的人，

窮其一生都在到處尋找安全、及對這個世界的信任。

然而，如果環境是充滿關愛的，就也學得善於關心別人，

如果環境充滿快樂，也就學得輕鬆愉稅，

如果生活在一個有濃濃愛意、安全和充滿安全感的環境裡，

我們也就相信生活會把美好的東西帶給自已。